30/05/2023
🐕當動物與學校相遇時🏫
「身為一個七O後，我成長的那個年代，是一個公立小學裡面會出現小型動物園的年代，而它們的存在，則與當時的主流價值息息相關。它可以單純被視為成長記憶的一部分，再理所當然地被遺忘，但無數動物的命運，可能就在這樣集體的理所當然中被牽動、被改變、繼而被犧牲，很多人甚至不知道牠們曾經存在過；又或者，不知道牠們存在背後，發生過什麼。」
在《成為人以外的》的導讀部分，黃宗潔老師分享了她對於國小校園裡與動物（園）有關的童年回憶：只記得校內動物園的空間小小，所有動物都混養在一起，以及鐵絲網內側身站著的那隻梅花鹿。「至於它存活了幾年、究竟養過多少動物、牠們的壽命又維持了多久，都不是那個年紀的我會明白，以及深思過的問題。」
集娛樂與教育於一體的動物園向來都是備受爭議的存在，但不是此處想要談論的重點。而是五十年後的今天，當動物再次走進學校，與學生相遇，我們看見了其他的可能性。
上星期有幸參加了一場 .org.hk 義工們(包括動物義工小草，小葵和paco💕) 在某學校舉辦的Animal Education Talk，當時已經是他們連續講talk的第三天。當然，像這樣的talk LAP的兩位義工基本是不停在做，而活動的目的也只有一個：就是要讓更多小朋友了解寵物店與繁殖場，「牠們存在背後，發生過什麼」為何要「領養代替購買」；怎樣與動物相處，而養動物的責任又是什麼。學生也會問各式各樣的問題，例如「寵物店的BB跟爸媽分開後，爸媽會怎樣」？只要接觸了相關的議題，他們所思考的事可能比大人還要多。前線的動物救援工作好重要，但教育也是不可缺少的一環。除了LAP，最近也開始看見一些動物保育團隊被邀請進入校園講talk，去了解共同生活在香港的其他動物。一場talk的影響力可能有限，但每多一個人了解這些「仿佛不存在」的事，思考一些從未思考過的問題，之後就可能多一個希望去make a better world。
台灣也有一些小中大學努力讓學校這個空間成為一些生命的另一個起點。有學校為了改善浪浪問題進行校犬計畫，例如台北護理健康大學的校犬計畫至今已經長達20年；也有33公頃的校園養23隻流浪犬，分開不同的校隊教練與學生照顧校犬。在這些學校中，都不乏校長、老師、校工、學生等日常照顧動物，幫助校園附近浪浪絕育送養，從收容所領養犬隻讓機構資源更加流動，舉辦校園犬生命故事分享，以「校園關懷動物生命教育」為主題的微電影拍攝比賽，甚至「動物之社會責任」研討會⋯⋯反觀一些生活在香港的校園貓或者其他動物，也曾給予過不少作家寫作靈感，甚至也是學生求學時期最美好的回憶之一，但談及生命教育、動物福利以及資源投放，始終還是太過缺乏關注，缺乏支援，有太多可以進步的空間。
而作為教育工作者或學校的持份者其實也可以發揮自己的影響力，比如舉辦animal education talk；老師也可以在平時的教學設計中融入動保教育，如台灣的懷生會就有相應的動物保護教育扎根計畫（其實最基本的文法、寫作、賞析課程都可以成為動保、環保、食農、性別平等，等等話題的起點），也有學校實行「每週一日無肉日」⋯⋯
不同的動物，帶給學生都是不一樣的生命課題。當動物與學校、學生相遇時，可供日後回憶的，一定不再是一個鐵絲網內側身站立的身影。
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*關懷生命協會動物保護教育扎根計畫https://www.lca.org.tw/implant/257
