MS Loan - Hỗ trợ trẻ đặc biệt

Directions

MS Loan - Hỗ trợ trẻ đặc biệt Can thiệp trẻ chậm nói; trẻ tự kỷ; RLPTK; tăng động giảm chú ý; trẻ khó khăn trong học tập và giao tiếp; sửa ngọng,...

Giúp con hiểu khái niệm chờ đợi, tập quan sát và kể lại câu chuyện theo trình tự.Ba Mẹ thử hoạt động vòng đời động vật n...
28/06/2026

Giúp con hiểu khái niệm chờ đợi, tập quan sát và kể lại câu chuyện theo trình tự.

Ba Mẹ thử hoạt động vòng đời động vật này nha.

6 bài tập giúp trẻ tập trung, chú ý và tăng giao tiếp mắt.Hãy like và theo dõi cô để cập nhật nhiều kiến thức nhé.
24/06/2026

6 bài tập giúp trẻ tập trung, chú ý và tăng giao tiếp mắt.

Hãy like và theo dõi cô để cập nhật nhiều kiến thức nhé.

DẤU HIỆU TRẺ TỰ KỶQUÁ TẢI GIÁC QUAN 👉PH cần hỗ trợ, LH cô nhé. 0914323631
23/06/2026

DẤU HIỆU TRẺ TỰ KỶ
QUÁ TẢI GIÁC QUAN 👉

PH cần hỗ trợ, LH cô nhé. 0914323631

Mách mẹ các công cụ điều hoà cảm giác.Khi giác quan được vỗ về đúng cách có thể tạo nên sự khác biệt cho 1 ngày của con.
28/04/2026

Mách mẹ các công cụ điều hoà cảm giác.
Khi giác quan được vỗ về đúng cách có thể tạo nên sự khác biệt cho 1 ngày của con.

28/04/2026

Bé trả lời câu hỏi "Ai?"

CÁC MỐC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ - CHA MẸ NÊN BIẾT ĐỂ PHÁT HIỆN SỚM TRẺ CHẬM NÓI"Con mình có chậm nói không?" – đây là câu hỏ...
21/04/2026

CÁC MỐC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ - CHA MẸ NÊN BIẾT ĐỂ PHÁT HIỆN SỚM TRẺ CHẬM NÓI

"Con mình có chậm nói không?" – đây là câu hỏi khiến hàng ngàn bậc phụ huynh lo lắng. Nhưng thực tế, rất nhiều cha mẹ chưa hiểu rõ trẻ nên biết nói như thế nào theo từng độ tuổi, từ đó bỏ lỡ giai đoạn vàng can thiệp sớm.

Hãy cùng điểm lại các mốc phát triển ngôn ngữ quan trọng, và những dấu hiệu cảnh báo chậm nói mà cha mẹ cần đặc biệt lưu tâm:

TỪ 0 – 6 THÁNG TUỔI

Bé bắt đầu phát âm các âm đơn giản như “a”, “ư”, “í”...

Phản ứng khi có tiếng động lớn, biết quay đầu tìm âm thanh.

Cười và tỏ ra thích thú khi được nói chuyện, chơi đùa.

Nhận ra giọng mẹ, giọng bố.

TỪ 6 – 12 THÁNG TUỔI

Bắt chước âm thanh như: “ba ba”, “ma ma”, “da da”...

Biết quay đầu khi nghe gọi tên.

Có phản xạ giao tiếp bằng mắt, biết vẫy tay, lắc đầu.

Thích âm thanh, tiếng nhạc, biết chú ý đến lời nói.

TỪ 18 – 24 THÁNG TUỔI

Vốn từ tăng lên 20–50 từ.

Biết ghép 2 từ đơn như “ăn cơm”, “mẹ ơi”...

Biết gọi tên người thân, đồ vật quen thuộc.

Biết chỉ vào các bộ phận cơ thể khi được hỏi.

TỪ 2 – 3 TUỔI

Vốn từ vựng tăng nhanh: từ 200–500 từ.

Biết ghép 2–3 từ thành câu: “mẹ ơi ăn”, “con chơi xe”...

Trả lời các câu hỏi đơn giản như: “Con tên gì?”, “Mấy tuổi?”, “Đang làm gì?”…

TỪ 3 – 4 TUỔI

Nói được câu hoàn chỉnh từ 4–5 từ.

Biết kể lại câu chuyện đơn giản.

Hay đặt câu hỏi: “Tại sao?”, “Ở đâu?”, “Ai vậy?”…

Phát âm rõ ràng hơn, người lạ có thể hiểu 70–100% nội dung bé nói.

DẤU HIỆU CẢNH BÁO CHẬM NÓI CHA MẸ CẦN NHỚ

Không phản ứng với âm thanh, không quay đầu khi gọi tên từ 6 tháng tuổi.

12 tháng chưa nói được từ đơn.

18 tháng chưa biết chỉ tay, không có từ rõ.

24 tháng chưa nói được câu 2 từ.

3 tuổi nói không rõ, từ vựng quá hạn chế.

Không có giao tiếp bằng mắt, không bắt chước hành vi.

LỜI KẾT Ngôn ngữ là chiếc cầu nối quan trọng nhất giữa trẻ và thế giới. Khi trẻ chậm nói, điều đó không chỉ ảnh hưởng đến giao tiếp, mà còn tác động đến cảm xúc, hành vi và cả tương lai học tập. Can thiệp sớm – càng sớm càng tốt

🌺VỘI CŨNG PHẢI TRẢI QUA ĐỦ 5 GIAI ĐOẠN CAN THIỆP.1. Giai đoạn 1: Ổn định nền tảng (1–2 tháng)👉Mục tiêu:- Giảm hành vi t...
21/04/2026

🌺VỘI CŨNG PHẢI TRẢI QUA ĐỦ 5 GIAI ĐOẠN CAN THIỆP.

1. Giai đoạn 1: Ổn định nền tảng (1–2 tháng)
👉Mục tiêu:
- Giảm hành vi tiêu cực (la hét, tự kích thích, tăng động…)
- Tăng khả năng chú ý, ngồi học
- Thiết lập nề nếp sinh hoạt
👉 Can thiệp:
- Điều hòa cảm giác (ôm sâu, vận động thô, xích đu…)
- Thiết lập lịch sinh hoạt rõ ràng
- Tăng tương tác mắt – gọi tên có phản hồi

2. Giai đoạn 2: Mở khóa giao tiếp (2–3 tháng)
👉 Mục tiêu:
- Trẻ hiểu yêu cầu đơn giản
- Bắt đầu giao tiếp (chỉ tay, kéo tay, phát âm đơn)
👉 Can thiệp:
- Dạy bắt chước (vỗ tay, làm theo hành động)
- Kích thích ngôn ngữ: âm đơn, từ đơn
- Dùng hình ảnh, đồ vật để giao tiếp.

3. Giai đoạn 3: Phát triển ngôn ngữ – nhận thức (3–4 tháng)
👉 Mục tiêu:
- Tăng vốn từ (gọi tên đồ vật, nhu cầu)
- Hiểu và làm theo 2–3 yêu cầu liên tiếp
- Nhận biết màu sắc, hình dạng, đồ vật quen thuộc
👉 Can thiệp:
- Dạy gọi tên, phân loại
- Chơi có mục đích (ghép hình, xếp khối…)
- Tăng giao tiếp hai chiều

4. Giai đoạn 4: Kỹ năng xã hội – tự lập (2–3 tháng)
👉Mục tiêu:
- Biết chờ đợi, luân phiên
- Tự phục vụ cơ bản (ăn, vệ sinh, mặc đồ…)
- Giảm phụ thuộc người lớn
👉Can thiệp:
- Dạy kỹ năng sống từng bước nhỏ
- Chơi nhóm đơn giản
- Tăng tương tác với bạn bè

5. Giai đoạn 5: Hòa nhập và duy trì (1–2 tháng)
👉Mục tiêu:
- Tham gia lớp học nhóm hoặc tiền hòa nhập
- Giao tiếp chức năng (nói nhu cầu, trả lời đơn giản)
- Duy trì hành vi tích cực
👉Can thiệp:
- Luyện kỹ năng học đường (ngồi lớp, làm theo cô)
- Tăng giao tiếp thực tế
- Phối hợp gia đình – trung tâm

🌱 Lưu ý quan trọng:
- Mỗi trẻ là một lộ trình riêng, không áp dụng cứng nhắc.
- Hiệu quả phụ thuộc: mức độ rối loạn, can thiệp sớm, cường độ học và sự đồng hành của gia đình.
- 1 năm là giai đoạn “vàng để thay đổi nền tảng”, không phải “chữa khỏi hoàn toàn”.

🎯 KẾT QUẢ CỦA TRẺ: phụ thuộc rất lớn vào độ tuổi trẻ can thiệp, vì vậy có những bạn chỉ 1 tháng,
có những bạn 6 tháng, có những bạn 1 năm,... hoặc nhiều hơn mới bật âm.
---------------------

🌟 Những Yếu Tố Cho Thấy Can Thiệp Trẻ Tự Kỷ Đang Hiệu QuảCan thiệp hiệu quả không phải là con thay đổi ngay lập tức…Mà l...
20/04/2026

🌟 Những Yếu Tố Cho Thấy Can Thiệp Trẻ Tự Kỷ Đang Hiệu Quả

Can thiệp hiệu quả không phải là con thay đổi ngay lập tức…
Mà là những tiến bộ nhỏ mỗi ngày 💙
Dưới đây là 10 dấu hiệu cho thấy can thiệp đang hiệu quả:
1. 👀 Trẻ nhìn mắt nhiều hơn
Nhìn khi gọi tên
Nhìn khi chơi
Nhìn khi cần giúp
👉 Đây là dấu hiệu rất quan trọng của tiến bộ giao tiếp
2. 🗣️ Trẻ bắt đầu phát âm nhiều hơn
Ê ê
Ba ba
Mẹ
Âm đơn giản
👉 Ngôn ngữ đang phát triển dần
3. 👋 Trẻ bắt chước tốt hơn
Vỗ tay
Bye bye
Gõ bàn
Làm theo hành động
👉 Bắt chước là nền tảng học tập của trẻ
4. 🧸 Trẻ chơi đồ chơi đúng chức năng hơn
Xếp hình
Lăn xe
Thả khối
👉 Trẻ đang phát triển nhận thức và kỹ năng chơi
5. 🤝 Trẻ chủ động tìm người khác
Kéo tay người lớn
Nhìn để nhờ giúp
Mang đồ đến
👉 Đây là dấu hiệu giao tiếp xã hội tốt hơn
6. 😊 Trẻ giảm hành vi khó
Ít ăn vạ
Ít la hét
Ít nhai đồ
👉 Trẻ đang kiểm soát cảm xúc tốt hơn
7. 🧠 Trẻ tập trung lâu hơn
Ngồi học lâu hơn
Chơi lâu hơn
Làm bài tốt hơn
👉 Khả năng chú ý đang cải thiện
8. 🎯 Trẻ hiểu lời nói tốt hơn
Hiểu "lại đây"
Hiểu "đưa mẹ"
Hiểu "ngồi xuống"
👉 Ngôn ngữ tiếp nhận đang phát triển
9. ❤️ Trẻ vui vẻ và tương tác nhiều hơn
Cười nhiều hơn
Chơi cùng người khác
Thích được tương tác
👉 Đây là dấu hiệu rất tích cực
10. 🌱 Trẻ tiến bộ từng bước nhỏ
Ví dụ:
Hôm nay nhìn 1 giây
Mai nhìn 2 giây
Sau đó biết gọi
👉 Những tiến bộ nhỏ chính là dấu hiệu thành công
💙 Can thiệp hiệu quả không phải là con thay đổi nhanh
💙 Mà là con tiến bộ mỗi ngày dù rất nhỏ
Vì…
🌱 Mỗi bước nhỏ hôm nay
🌈 Là bước tiến lớn của ngày mai

Hãy like và theo dõi cô để cập nhật nhiều thông tin nhé.

🌱 Vì sao ở lớp can thiệp con nói rất tốt, nhưng về nhà lại không nói?Đây là câu hỏi mà rất nhiều phụ huynh có con tự kỷ ...
14/04/2026

🌱 Vì sao ở lớp can thiệp con nói rất tốt, nhưng về nhà lại không nói?
Đây là câu hỏi mà rất nhiều phụ huynh có con tự kỷ hoặc chậm nói thường gặp. Điều này không phải con “không biết nói”, mà do nhiều yếu tố khác nhau:
🌟 1. Môi trường lớp có cấu trúc rõ ràng hơn
Ở lớp can thiệp:
Giáo viên tạo tình huống buộc trẻ phải nói 🎯
Có đồ chơi hấp dẫn nhưng không đưa ngay, trẻ phải nói mới được 🧸
Giáo viên chờ đợi, gợi ý, hỗ trợ liên tục
Ở nhà:
Cha mẹ thường đoán nhu cầu và đưa luôn 🤲
Trẻ không cần nói vẫn được đáp ứng
👉 Vì vậy trẻ không có động lực để nói ở nhà
🌟 2. Trẻ quen với giáo viên hơn cách giao tiếp
Ở lớp:
Giáo viên sử dụng phương pháp can thiệp chuyên biệt
Dùng câu ngắn, rõ ràng, lặp lại nhiều lần
Ở nhà:
Người thân nói dài, nhanh hoặc hỏi dồn dập 😵
Trẻ không kịp xử lý ngôn ngữ nên chọn im lặng
🌟 3. Trẻ chưa biết "khái quát hóa" kỹ năng
Trẻ tự kỷ thường:
Nói được ở một môi trường nhưng chưa áp dụng được nơi khác
Ví dụ:
👉 Nói được "con muốn nước" ở lớp
👉 Nhưng về nhà lại không nói
Đây gọi là khó khăn trong khái quát hóa 🔄
(Điều này rất phổ biến ở trẻ tự kỷ)
🌟 4. Ở nhà trẻ được chiều hơn
Ở lớp:
Trẻ phải nói mới có đồ
Ở nhà:
Chỉ cần chỉ tay hoặc khóc là được đáp ứng 😢
👉 Trẻ sẽ chọn cách ít tốn sức nhất
🌟 5. Trẻ cảm thấy an toàn nên "lười nói"
Nhiều trẻ:
Ở lớp phải cố gắng nói 🎓
Về nhà thấy an toàn nên không muốn cố gắng nữa
Điều này cũng rất bình thường ❤️
💡 Cha mẹ nên làm gì?
✔️ Đừng đưa ngay khi con muốn
✔️ Tạo tình huống để con cần nói
✔️ Chờ 5–10 giây cho con nói
✔️ Dùng câu ngắn, đơn giản
✔️ Thống nhất cách dạy với giáo viên
💬 Ví dụ:
Con muốn uống nước
❌ Sai: Đưa luôn nước
✅ Đúng: "Con nói: nước" 💧
🌈 Tin vui là:
👉 Khi trẻ đã nói được ở lớp
👉 Nghĩa là trẻ có khả năng nói
👉 Chỉ cần thêm thời gian để chuyển sang môi trường ở nhà
💙 Đây là dấu hiệu rất tích cực
✨ Cha mẹ hãy nhớ:
Không phải con không biết nói…
Mà con đang học cách nói trong mọi môi trường. 💙

8 TRÒ CHƠI “KHÔNG DẠY NÓI” MÀ GIÚP CON NÓI🌬️ 1. Thổi b**g bóng – kèm tiếng “phùuu”* Mục tiêu: Tập kiểm soát hơi thở – ti...
13/04/2026

8 TRÒ CHƠI “KHÔNG DẠY NÓI” MÀ GIÚP CON NÓI

🌬️ 1. Thổi b**g bóng – kèm tiếng “phùuu”
* Mục tiêu: Tập kiểm soát hơi thở – tiền đề để bật âm.
* Gợi ý thêm: Khi b**g bóng bay, mẹ có thể nói: “Bay nè!” – “Ôi, phùuuu~”
* 👉 Phù hợp cho trẻ chậm nói, rối loạn phát triển lời nói, chậm phát triển vận động miệng.

🙈 2. Ú òa – kết hợp “Aaa!” và biểu cảm mặt
* Mục tiêu: Kích hoạt âm thanh cảm xúc và phản xạ giao tiếp.
* Gợi ý thêm: Kéo dài tiếng “Aaaa” và chờ con đáp lại – như đang “giao tiếp giọng nói”.
* 👉 Trò này cực tốt cho tương tác qua lại, tạo thói quen bật âm khi có cảm xúc.

🍌 3. Chơi nấu ăn – gọi tên món: “Chuối nè, Aaa…”
* Mục tiêu: Gọi tên, bắt chước và gắn từ với đồ vật.
* Gợi ý thêm: Dùng đồ chơi hoặc thật: “Măm măm – Aaa ăn gì đây?” – Con dễ tự động bật âm vì vui.
* 👉 Phát triển từ vựng sơ khởi + khái niệm đồ ăn/thực phẩm.

🦸‍♂️ 4. Chơi siêu nhân – hét nhẹ: “Zaaa! Bùm!”
* Mục tiêu: Kích hoạt giọng, giúp con phát âm mạnh mẽ qua hành động.
* Gợi ý thêm: Mẹ giả tiếng “xoẹt”, “đùng”, “bùm!” – Con bắt chước qua chuyển động và âm thanh.
* 👉 Đặc biệt hợp với bé trai năng động, đang học nói qua chơi tưởng tượng.

🐶 5. Bắt chước động vật – “Meo, Gâu, Ò ó o”
* Mục tiêu: Dễ bắt chước, dễ bật âm → tạo thói quen dùng âm thanh giao tiếp.
* Gợi ý thêm: Mẹ giả tiếng kêu, hỏi con: “Ai kêu thế?” → tạo vòng tương tác.
* 👉 Tốt cho trẻ mới bật âm hoặc chỉ phát ra âm đơn.

😊 6. Làm biểu cảm mặt: vui – buồn – ngạc nhiên
* Mục tiêu: Phát triển ngôn ngữ cảm xúc + tăng nhận biết nét mặt.
* Gợi ý thêm: Dùng gương, vẽ mặt cảm xúc, hoặc chơi đóng vai.
* 👉 Giúp trẻ hiểu và biểu đạt cảm xúc bằng giọng nói và khuôn mặt.

🪁 7. Thổi giấy bay – ai thổi xa hơn
* Mục tiêu: Luyện hơi thở dài – nền tảng cho phát âm rõ và đều.
* Gợi ý thêm: Dán giấy vào ống hút, dùng bông gòn thổi đẩy bóng vào rổ.
* 👉 Tăng sức bền và điều phối miệng – đặc biệt tốt cho trẻ có khó khăn cơ-miệng.

🕵️‍♀️ 8. Trốn tìm – hét “Aaa!” khi tìm được
* Mục tiêu: Âm thanh bật ra trong trạng thái phấn khích – không gượng ép.
* Gợi ý thêm: “Aaaa! Tìm thấy rồi!” → vừa là phát âm vừa là chơi cảm xúc.
* 👉 Tăng tự nhiên hoá việc bật âm trong đời sống hàng ngày.

Bấn like và theo dõi cô nhé

Address

Hanoi

Website

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when MS Loan - Hỗ trợ trẻ đặc biệt posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Shortcuts

Share

Category